（1）社会互动障碍

亚斯伯格儿童、青少年时期所出现的社会性障碍可能会持续到成人时期。很多这类儿童会显现和别人互动的兴趣，但是他们表现出来的互动情况，往往是不得体的，或无法参与符合年龄的社会互动。这些儿童的社会性障碍可能是因为他们不能理解适当的社会风俗习惯，而不是因为他们对社会性接触不感兴趣或畏惧。比如，一个亚斯伯格儿童可能出现无礼或怪异的行为，他们似乎不愿意轮流玩，轮流发言，也无意愿了解同伴的小提示，尽管他想在游乐场找人玩。

（2）说话与沟通异常

不像孤独症儿童，亚斯伯格儿童语言并没有发育迟缓，虽然部分亚斯伯格儿童可能有一点点语言问题，但是他们能学得语言、运用语言的能力是和正常发展的儿童是一致的。但亚斯伯格症儿童显露出各式各样的异常沟通，尤其在社会性的、对话式的及相关的技巧（例如异常的音质和单调的声音）。因此他们的自言自语、狭隘的兴趣等，都与他们早期语言的学习及使用无关。比如，他们可能会一而再、再而三的反复同样的语词，声调夸张或单调的说话，谈论别人不感兴趣的单一话题，或无法持续的与人交谈。此外亚斯伯格在非口语沟通上也存在着障碍，这些包括互动关系的问题，如过于靠近别人；目不转睛持续地盯着别人；保持不当的身体姿势；无法做眼神接触或面部表情，因此他们无法传出兴趣、同意或反对的信息。

（3）其他特征

在动作方面，亚斯伯格儿童的动作可能较不协调，体能活动与操作、书写技巧不灵活；在认知方面，有特殊的兴趣并过分钻研，智商大多在正常范围，但思考缺乏弹性，不易将所学的知识与技巧类化到日常生活中。

此类孩子的一般支持策略同独症儿童的一般支持策略，但要在人际交往和情绪行为上注意引导。