2022年4月，奇色花与北京市晓更助残基金会合作，共同梳理了0-10岁阶段特需孩子家长和老师们普遍关心的25个与“教育”有关的问题或观点，并邀请了华东师范大学融合教育研究院院长邓猛教授录制了系列短视频，回答了这25个问题，邓教授以其博爱的情怀和精深的专业给我们逐一解答了这些疑惑，期待这一系列视频给正在面临选择的小龄孩子家长们、普通学校的老师们以启发。

• 问题1：孩子是否适合在没有专业特教老师的幼儿园上学？
• 问题2：如果告知老师孩子的真实情况，会不会被幼儿园拒收？
• 问题3：为什么在幼儿园进行融合教育的效果没有机构训练效果大？
• 问题4：幼儿园的学习速度会不会太慢，从而影响影响孩子的发展？
• 问题5：如何给孩子分配上幼儿园和机构训练的时间？
• 问题6：特殊孩子家长如何在幼儿园里争取到老师、其他同学家长的理解、接纳？
• 问题7：如果你是幼儿园园长或老师，发现来了一个特殊需要的孩子，应该怎么应对？
• 问题8：如果你是普通孩子家长，当发现孩子班上来了个特殊需要的孩子，你可以做什么？
• 问题9：到了上学年龄的特殊儿童就必须上小学吗？
• 问题10：我想让孩子在上小学前多学习数学、认字，老师让孩子让孩子多运动、学自理、参加融合活动。这样培养下去孩子能上小学吗？
• 问题11：如果孩子在幼儿园阶段TA的数学和认知能力都不错，但是社交能力不太行，应该选择普通学校还是特殊学校？
• 问题12：如何选择适合孩子上的普通小学？
• 问题13：上了小学，是不是一定要为孩子找一个影子老师？
• 问题14：什么情况下建议孩子在小学阶段找个影子老师？优先选择家长自己陪读还是找影子老师陪读？
• 问题15：如何选择一个合适的影子老师？
• 问题16：孩子已经“这样了”，要不要尽可能对他“好”一点？
• 问题17：为了让特殊儿童情绪稳定，家长要无条件满足吗？
• 问题18：还在上学阶段的特殊孩子如果长时间情绪不稳定、不想上学，家长应该怎么办？
• 问题19：有特殊孩子让我很没面子，带出去会被指指点点，尽量少出门吧！
• 问题20：将自己的孩子和普通孩子放在一起融合，相信总有一天，他会变成普通孩子的。
• 问题21：孩子上学了，教育就是幼儿园、小学老师的责任，家庭的配合支持无关紧要。
• 问题22：有的机构宣传说可以迅速提升自闭症孩子的社交能力，家长可以相信吗？
• 问题23：高功能自闭症孩子很聪明，不需要改变太多，社交方面只要其他孩子配合就可以。
• 问题24：自闭症孩子的情绪问题都是因为他的特质导致的吗？
• 问题25：在特殊教育资源较少的县城和农村，特殊需要孩子家庭如何进行融合？

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